里在想什么，案发之前，他为数不多的标签是“老实”。

     受害者是他的同班同学小筱，目前已经在医院接受治疗，身体能够康复，但心灵上受到的创伤恐怕需要不断的时间才能治愈。

     邓闻交待，高一刚入学那天，还没有分座位，他独自坐在最后一排，没有勇气和聊得火热的新同学说话。

    小筱来得晚，看到他旁边有座位，就坐下了，还大方地问他叫什么，初中在哪里读。

    小筱长得不算漂亮，但古灵精怪的，眼睛很明亮。

    他觉得小筱就像一束光。

     然而虽然小筱是他交到的第一个朋友，分座位之后，他远离小筱，几次想和小筱说话，她周围都围满了别人。

    他挤不进去她的世界，只能在远处静静地看着。

    他喜欢文科，下学期分科时，本来打算转去文科班，但是小筱要留在理科，为了小筱，他只得留下来，忍受厌恶的数理化。

     理科班的女生比男生少，小筱的异性缘很好，经常和男生一起打球。

    他每次看到，心中都会升起难受的情绪。

    怎么样才能让小筱只看着自己呢？就像开学那天一样？他想不出个所以然来，痛苦不断滋长。

    他清楚自己正在想一些不该发生的事，可是他忍不住。

     但那些终归只是想象，如果诅咒娃娃没有挑起他深藏的恶意的话。

     他听说很多学校的人都在做着真正想做的人，所以才会有人失踪有人死。

    他想，自己只是想和喜欢的人在一起，并不会伤害她，自己连这个都不敢做吗？ 他看着买来的诅咒娃娃，哈哈笑了起来。

    这是一个礼物，他送给自己的礼物，有了这个，他仿佛就拥有了那些杀人犯才拥有的勇气。

    他悄悄跟踪小筱，小筱在校外的老小区租了个房子，趁着小筱开门，他冲了过去。

     面对警察严厉的质问，他似乎又变成了那个透明的“老实人”，胆怯地说：“她，她没有拒绝我。

    ” 更多的校园伤害案、未遂的伤害案发生，部分学校开始强制管控学生的行为。

    在校园调查中，鸣寒忽然发现，和他在二中看到的仿制玩偶不同，理仁中学等大的学校出现了批量仿造的玩偶。

     陈争得知这一消息也是一惊，“批量？这么短的时间怎么可能批量，还能送到商贩手中？” 鸣寒把玩着其中一个玩偶，它和警方之前找到的玩偶，以及学生、商贩自己仿造的玩偶不同，比余贞笑做的粗糙一些，但基本仿出了那种神韵。

    “是啊，就算看到了商机，也不可能这么快仿制，除非……这些东西早就准备好了。

    ” “你这些货是从哪里进的？”鸣寒问卖玩偶给邓闻的小贩。

     小贩知道学校出了丑事，吓得不轻，“我不知道啊，他干的那些事和我无关的！我没有教唆过他！” 鸣寒耐着性子，“我是问你的货是从哪里进的？” 小贩愣了愣，说有人来店里推销，说肯定卖得好，他一看价格那么便宜，一个进价才五块钱，卖出去直接赚几倍，就买了五箱，确实卖得好，现在只剩下不到二十个了。

     有人上门推销？鸣寒立即让小贩调监控。

    出现在监控里的是个陌生男子，衣着长相都很普通，和一般的个体户无异。

    交易用的是扫码，小贩找到当时的支付记录，把手机递给鸣寒。

     收款方是个人，叫许兴豪。

    鸣寒拍下详细页面，又去另外几个学校，都找到了类似的仿制玩偶，向小贩们推销的都是这个叫许兴豪的男人。

     北页分局立即着手寻找许兴豪，发现他是一个玩具作坊的老板，但这个作坊已经在年初倒闭，而他也暂时联系不上。

     “所以是有人早就开始策划，早就准备好了玩偶，一旦玩偶在校园引发关注，就大量投放仿制品，激发学生的恶意，搅浑校园的水。

    ”陈争看着桌上的一堆玩偶，眉心深深地皱起来。

     早前他们已经考虑过学生的模仿问题，但认为是学生这个群体天然的特点造成了模仿，现在的证据却说明，学生的特点只是其中一个方面，有人利用了学生，让学校这个本该安稳学习的地方变成犯罪的温床。

     背后的人是谁？这么做他的获利点是什么？ “刘温然只是一个引线。

    ”陈争自言自语道。

     鸣寒今天几乎跑遍了竹泉市的中学，正摊在靠椅上，闻言直起身来，“什么？” 陈争说：“刘温然失踪得几乎没有留下供我们追踪的痕迹，她是真的失踪了吗？还是故意的？” 鸣寒沉思道：“你这么说，其实也有道理，她妈曹温玫对她的失踪不怎么担心，母女关系不好是一方面，另一方面，曹温玫说不定知道点什么。

    ” 陈争又道：“收到玩偶这件事，从头到尾都是周汐和同行的女学生在说，她们也是听刘温然说，东西是在抽屉里发现的。

    那刘温然不是单纯的受害方的话，她也可以自己藏起玩偶，故意在周汐她们面前拿出来。

    她和搅混水的人是一伙的。

    ” 办公室安静了会儿，鸣寒摇头，“说不通，当时的监控被干扰了。

    ” 陈争说：“这也许也是个干扰项？” 刑警会带入嫌疑人的心理，同样凶手也会带入刑警的心理，反逻辑一层接着一层，到最后甚至没有逻辑才是正确的逻辑。

     陈争将思路写在笔记本上，“刘温然的失踪是假，这是一种情况。

    你刚才说的也对，监控被干扰，让其他人有机可乘，那么刘温然就只是被利用，这条思路其实还有一个证据。

    ” 鸣寒说：“刘温然将这个充满恶意的玩偶送给老尹。

    ” 陈争点头，“对，如果刘温然假装收到玩偶的话，后面这个行为就不大符合她的心理。

    ” 鸣寒掰了两下手指，“这个人藏在校园中。

    ” 陈争抬起头，和鸣寒对视，这个人藏在校园中，这也是他的想法。

    13班的监控虽然被干扰了，但从其他监控判断，当天并没有可疑者出现在教学区域。

     是学生？还是老师？ 一个屡次被警方提及的名字再次出现，鸣寒道：“吕鸥这个人，还是有问题。

    ” “你们在这里。

    ”孔兵闯了进来，打断陈争的思绪，陈争看看时间，已经很晚了，“难道又出事了？” 孔兵说：“我们不是根据罗安心提供的名单，在排查那些老人吗？查到有个叫熊克平的老人，已经不见一个礼拜了！他的家人有重大嫌疑，情况就跟肖康齐家差不多！没完没了了陈老师！”