声音也被挡在窗帘外。
我突然感受到一种孤独，来自于喧闹当中的心的孤独。
这种孤独充满焦躁，像一个突然丧失语音的人面对一个曾经听过你说话的盲人，你能对他做出很多稀奇古怪的动作，以此来表达你的感受，但是他看不到。
我只好爬起身，一把拉开窗帘。
下午明晃晃的阳光就又跳进客厅里来。
一下子，客厅又变得亮堂堂的了。
迎着光芒愣一愣，想一想，然后我夹起课本下楼去。
走到教室，就望见阿嘎和苏拉两孩子围在黑板上用粉笔画画。
他俩组合画一面唐卡，阿嘎画蓝天白云，苏拉孩子画佛像。
都一笔一划，认真细致。
我朝他俩摇手铃。
苏拉很自觉地坐到位子上去，阿嘎有些可惜地开始擦黑板。
在粉笔灰的扬尘中，我望教室，发现有几个孩子不在座位上。
小尺呷，米拉，还有几个平时对小尺呷充满崇拜的娃娃。
苏拉站起身汇报，&ldquo老师，刚才您上楼后小尺呷带几个同学上操场了，肯定是玩得凶了，听不到铃声吧。
&rdquo
&ldquo好，同学们，你们先看书。
&rdquo我招呼他们，抽身往操场去。
操场上却没有一个孩子！
小尺呷呢？我四下寻望。
院子里，碉楼外，操场下方，更远的土豆地里，都不见人影。
难道他们下河去了？我抽身爬上操场旁的柴垛，站在顶端望河边。
却发现小尺呷带上米拉等孩子已经趟过河水浅滩，在拼命往雪山那边的草原跑。
这些孩子，跑那么远做什么，马上就要上课&hellip&hellip我心下思量，突然一身惊汗，他们这是在集体逃跑吧！
我慌忙跳下柴垛往小河里追赶。
&ldquo小尺呷!小尺呷!你们回来&hellip&hellip&rdquo我扯开嗓门喊，一边捂着胸口奔跑。
但是来不及，孩子们跑得远，海拔有些高，我心情焦急，跑的又猛，高原稀薄的氧气实在供应不上我急速的呼吸，一下肺活量跟不上快速跳动的心脏。
我用手紧紧按住心窝，气喘吁吁。
孩子们却是越跑越远。
我拖着脚步瘫倒在河坝旁的核桃树上，再喊不出声，也跑不动。
前方，孩子们却是一副义无反顾的架势，头也不回，小小的身子，先是一个一个，后来变成一点一点，爬上小河，游向远方的草原去。
学校里阿嘎已经遁着我的叫喊声追过来，拽上我的列玛只跟后招呼，&ldquo老师！老师您骑马吧。
不骑马您根本赶不上小尺呷！快点骑马！&rdquo
看到列玛，我顿时又来了精神。
像是氧气也如列玛那样地，扑面而来，叫我一口气弹起身，一步跨上马去。
有了列玛，我很快追上草原。
小尺呷回头，见我追赶他，两只小脚像两个转动的风车叶子，跑得连在一起。
&ldquo小尺呷！你停下！你要带娃娃们上哪里去！&rdquo
小尺呷边跑边愤懑不已，头也不回。
&ldquo我要回家！&rdquo
&ldquo好！你回家！你是有家可回！那你一个人回去，别带这么多娃娃跟你一路回你家哇！&rdquo
有两个娃娃在我的这个声音里止步了，像是突然发现，他们是没有家的。
跟着小尺呷跑，往哪里跑？是要陪着小尺呷回家吗？
小尺呷也突然收住脚步，他也才发现，带上这么多孩子跑，即使跑回自家帐篷，阿妈有能力养活吗？自己都是养不活被带出来的。
我急忙滚下马，孩子们一个个不知所措地站在草地上，眼神慌张茫然。
&ldquo你们为什么要随小尺呷跑？他说的什么你们要跟随他跑？&rdquo我朝孩子们叫。
米拉战战兢兢，结巴道，&ldquo小，小尺呷说，这个学知识太没意思了，地上也不能坐，大便也不能拉，还要天天背，背书学字&hellip&hellip&rdquo
&ldquo是这样吗米拉？小尺呷说的都是对的？你也认为坐在地上是对的？把大便拉在门口是对的？那都是老师错了？老师教你们读书识字，教你们讲究卫生，都是错的？&rdquo
米拉再无法回答问题，一下哭起来。
&ldquo哭什么哭！都给我回去！&rdquo我站在草地上黑着脸,&ldquo天马上就要黑了，如果不想进那个丛林喂狼的，都给我回去！&rdquo
蒋央，我想我此刻一点也不温柔。
孩子们从未见过我这个模样，都有点震惊。
然后是害怕、怯畏。
然后米拉开始转身往回走，别的孩子相继跟上他。
小尺呷却强硬地站在原地不动。
&ldquo不愿回去的，都进丛林喂狼去！&rdquo我朝着天空喊，满脸是泪。
这都怎么了？我为什么要发这么大火气呢？蒋央你知道，其实我只是想吓唬一下这个顽劣的孩子。
这孩子从来吃硬不吃软，我是以为摸透了他的性格。
小尺呷这回却没有被我的强硬态度震慑，只犹豫片刻，就扭头朝