过几天相处，老人们都知道有话说话,司暃对后唐人们态度是很中肯的,完全没必要耍心眼搞弯弯绕。

     于是没听明白的地方,他们选择不懂就问。

     【听司姑娘与同僚谈论，你们当代的学生喜欢与学习的方向，似乎开始忽略了对本土文化的认识吗？】 【我发现司暃与同事生气学生不重视传统文化,却没有要求学生必须学习什么书，看起来后世学生的地位不低,你们那个时代的老师是不可以要求学生必须学习什么内容吗？】 随着直播点的扩散,直播普及面积越来越广,以至于直播面临观众群体越来越大,其多样性也更加丰富。

     仅仅司暃与班主任他们谈论的几句话，直播外的弹幕看待问题的角度明显深入起来。

     不过千年时间的代沟，人们还是不能准确理解到两个时代的差异。

     司暃不得不向他们解释。

     “也不是教师不可以要求学生学习内容，后世的教育系统普及到全民各个年龄段，教学内容早就是由国家编撰设计。

    ” “我们不能干预的是学生们的课余爱好。

    ” 既然如此，后唐的人们其实是不太能够理解，司暃他们究竟在愤慨着什么？ 虽然开播以来，司暃见缝插针的向人们科普近现代历史，介绍当今世界格局。

     但短短的碎片时间，人们并不能够有个清晰的认知，以至于他无法理解司暃他们对种花家文化软实力的忧心。

     司暃借着直播的互通性，她看到巍峨的唐大明宫连绵不绝；她看到关山牧场的军队，同唱“常棣之华，鄂不韡韡。

    凡今之人，莫如兄弟”；她看到东都洛阳的繁华，看到江南水乡窗口邻江的小镇，也看到张掖那塞上江南之景，苦行僧顶着狂风西行。

     中华古典之美，美在一山一水，一箪一饮。

     这片被文明渗透五千年的土地，它的魅力