所谓的“激励机制”，对于江纾逸来说其实是一个很无所谓的机制。

     早在她上小学的时候，她的爸妈就对她用糖衣炮弹进行诱惑，想要让她拿出一点儿干劲。

     “纾逸啊，只要你这次考试考到九十分，爸爸就给你买最新的游戏机好不好？” 父亲摸了摸她的头，用慈爱的目光对她说。

     江纾逸看着父亲的脸，沉默了一会儿。

     她摇了摇头，用一种逃逸的姿态道：“其实我也没有那么想要游戏机，不要也可以的。

    ” 她直接放弃了！ ‘只要你考到多少多少分，我们就会给你买什么什么’这个句式在江纾逸这里是行不通的。

     最新的游戏机，限量版的玩具，衣服，直接给钱……在江纾逸这里都是没有意义的。

     她都可以很坚定地不为所动，没有为这些奖励努力过一次，坚决自己的拒绝态度。

     她之所以这么坚定，是因为她的生活从不匮乏。

     在这样的环境里，这些东西，要是她自己真的想要，只要说几句话撒个娇，父母还是会买给自己。

     她几乎不需要做些什么，也不需要取得什么耀眼出色的成绩。

     而学习就是没有尽头的苦难。

     学习就是长时间伏案在桌前，把知识像是钉子一样敲打在自己的脑海里。

     何必呢？看着那些奋笔疾书，拼死拼活的人江纾逸总是会这么想。

     要那么痛苦地去获得一点点自己触手可及的东西，江纾逸觉得还不如轻轻松松地，不要把自己弄得那么焦虑。

     所以，江纾逸在考上大学前几乎没有认真学习过。

     只不过，恰好高三考大学那年，她以一个奇迹般的运气考上了一个不错大学。

     然后没有听前辈的劝告进入了一个冰山教授的研究室，从此开始了痛苦学习。

     因此，她开始在学习上发奋图强的原因也不是为了学习本身。

     最初只是想着，不要给太丢脸，不要给自己的教授添麻烦而已。

     但她本质上还是不想学习的。

     但是。

     “我记得你前一阵子好像特别想去游乐园。

    ” “如果你考得好，就一起去吧。

    ” 温杳停了下来，转头看向了她，“就当是给你的奖励。

    ” 江纾逸吸了一口气。

     游乐园加温杳。

     这两个词光放在一起就让江纾逸觉得很不一样。

     哪儿都很不同寻常，光是想想就觉得有一种闪闪发亮的感觉。

     她很是期待和温杳一起去游乐园。

     作为一个从来没有对考试抱有过幻想的学生，她头一次发自内心地期待考试快点来临。

     所以，江纾逸回家后就立马抱着温杳给自己的物理小本本背了起来，直到她不小心睡着为止，她都在孜孜不倦地学习。

     江纾逸第一次发自内心地感受到了学习的快乐。

     -- 但快乐是短暂的。

     “把这个地方的问题，在错题本上面总结一遍，我刚才修改了一遍数值，你在草稿本上再写一遍过程，就可以去吃晚饭了。

    ” 江纾逸看着已经走到“七”的时针，可怜巴巴地嗯了一声。

     她的生物钟叫了。

     晚饭，平时她都是五点钟吃的，现在都过了两个小时了。

     温杳收起了自己的笔，气定神闲地开始继续看书。

     江纾逸在做那套高二的物理集训题的时候，温杳已经做了一套自主招生