最开始，舒栗想说，你的脸很精彩啊。

     但这种与生俱来的价值与优点，在迟知雨眼里肯定不值一提。

     就像一张早早定版的书衣。

    花纹繁复，嵌有金箔，任谁路过都会驻足多瞧几眼。

     在实习的日子里，舒栗也遇到过类似难题，来自一名男学生。

    但那位少年的外在条件远不及迟知雨，他矮小，畏缩，家境一般，双亲不睦，常年龟在座位里，难与人相交，画地为牢。

    有一回舒栗批到他练习册，发觉内页夹了张纸条，上面一笔一划写着一句日文，“僕が死のうと思ったのは”。

     这个岁数的学生二次元浓度普遍偏高，舒栗第一反应是他不当心遗落在里边的。

     但其中那个“死”字刺着她眼球，舒栗无法轻视。

    她拍下照片，识别这句话的含义。

     它的中文翻译是中岛美嘉的一首歌，《曾经我也想过一了百了》。

     这不是一个正向标题。

     舒栗心中一怵，趁着课间休息反复浏览歌曲信息。

    歌词立意并不极端，相反温柔振奋，在试图挽留每一个厌世轻生的人。

     学生将它插在书里，用意不详，贸然在同张纸上回复，她怕唐突到对方。

     舒栗选择将那张字条放回原页。

     但她开始难安。

     也许是职业敏感，又或者直觉使然，她总认为那是一个信号，一个溺水者嗳出来的气泡。

     当日晚自修结束，她没忙着走，让课代表帮忙唤他出教室，对方有些错愕，但还是照做。

    班里的地鼠同学，突地被比自己大不到几岁的女实习老师单独拎出。

    全班举目，有血气过剩的好事男生在班里嗥叫，看热闹不嫌事大，又被舒栗乜停。

     舒栗领他走到长廊尽头，避开放学时分激涌的人流。

     “我今天有改到你作业，里面夹了张写着日语的字条。

    ”她回头开门见山：“是想给老师看到的吗，还是不小心放进去的？” 男生的脸登时涨得通红，嗫嚅道：“不小心的，放在里面忘记拿出来了……” “因为写作业的时候刚好在听这首喜欢的歌吗？还是生活里遇到了什么让你难受不舒服的事？方便或愿意跟我说说吗？” “没有，”他双眼怯弱地垂下去：“我没遇到什么事。

    ” “不用怕我。

    ”她说。

     “我还不是老师，大学都没毕业呢，”她讲话直爽但也圆融：“除了年长几岁，跟你没有太大区别。

    可能我能力有限，无法为你解决，但我肯定能够分担一点或者当一个树洞。

    ” 男生这才敢看向她。

     他懊丧地摇头并袒露，袒露他没有优点，一无是处，感觉活着很没意思。

     当时的舒栗下意识反驳：“谁说你没有优点？” 然后，那孩子眼底闪着微光，期待她说出什么来，能够抚慰他虚弱的认知与灵魂。

     那一瞬间，讲堂里妙语连珠的舒栗，变得有些口拙。

     她才参与实习不到半月，对他并不熟悉。

    更准确说，她跟接触到的每个学生都不太熟。

    比起了解和掌握本真，当下的他们更像是头顶漂着隐形名字的同地图NPC，外貌佳嘴巴甜成绩优也许才能更快被记住。

     眼前的少年显然不在其列。

     但这些只是大众约定 俗成，也喜闻乐见的表征。

    她不会忽略他的期待，也想切实轻盈地托住他的期待，所以她引用并更改了那首歌的最后一句词，用一个两人才能意会的方式，正声告诉他： “我听见你给了自己很多差评，但我看到的，是一个纯粹善良谦虚，又心怀希望的小孩。

    体验明明都这么糟了，你却还稍稍