费洛蒙有没有关系,难道自己连葱花的费洛蒙都能接受? 第二天第三天,换了猪蹄黄豆和猪肚当主菜,香料仍旧非常讲究,猪肚汤是咸的,但是用的香料里放了小花生,味道非常的特别. 黎簇的脸色在第四天早上醒来的时候,血气上涌,感觉自己不去狂奔个几百米,就要爆炸了. 三天时间内,黑衣人都没有出现,黎簇以为他会在第四天早上出现,但是他仍旧没有来.来的是一个带着眼镜的中年人. 中年人非常矮小,眼镜片非常薄,显然很可能是平光或者近视不深.他推着一只幻灯片仪器过来,把那烦死人的地图翻了过去,贴上了白色的幕布. 然后他坐到黎簇边上,和黎簇握了握手,但是他没有介绍自己.只是说:我是负责来和你讲解一些基础的东西的. 黎簇只好表示感谢,那个人也不浪费时间,就拉上了窗帘,关上了门,打开了幻灯片仪器.开始给黎簇上课. 黎簇非常讨厌上学,不是说他不爱学习,而是应试教育体系的古板让他不能适应. 所以当这个人开始讲解幻灯片的时候,黎簇内心积累的厌恶已经开始涌现出来. 但是他听了两张之后,注意力立即就被吸引了过去. 据说人的学习能力有两种,一种是灌输整理式,就是我把所有的知识全部都整理出来,清晰的以逻辑语言告诉学生,学生先理解了这些知识,然后拿着知识去寻找需要解决的问题. 毫无疑问有这样的人适合这样的方式,这种方式唯一的问题就是,知识和需要解决的问题之间,是需要灵感的.优点在于,基础扎实,一旦找到了灵感,就无往而不利了. 但是黎簇不适合这样的学习过程,他需要首先得到一个问题,解决这个问题也许需要六种不同种类的知识,他能够解决这个问题,并且掌握这些知识,麻烦的是,这些知识往往和考试提纲的范围完全不同. 这个中年人讲解幻灯片的方式,恰好迎合了黎簇的这种学习方式,因为中年人在开启幻灯片之前,首先提出了一个问题. 中年人问黎簇:你知道人怎么才可以不死? 黎簇当然不知道,而且他觉得这个问题毫无意义,从小到大