画面再转，动画变成了实景，是一幅幅真实的照片。

     “大概一年多以前，我因为?个人原因远赴某山区，在那?里生活了半个月，”沈唯清缓缓播放着图册，“说来惭愧，山区生活的艰苦程度是我从来没有经历过的，甚至没有想象过。

    且据我所知，近几年赖于国家政策已经有所好转，而在多年前，生活水平远不及当今。

    ” 照片里，有破旧的房子，贫瘠的土地，从远处望灰蒙蒙连成一片无边无际的山脉。

     “交通不便造成思想闭塞，且碍于自?然条件，当地人很?难靠单纯的粮食种?植和农畜养殖为?生，只能自?寻出路”沈唯清又换了一张照片，“这是其中一片山坡，现在在种?植中药材，也是附近村落近年来营收最大的农产品项目。

    ” “而我和当地人聊天时得知，这片山地其实之前尝试过不少其他农作?物，比如，果树。

    ” 接下来的照片则是一棵长相不佳的树，好像是那?动画里的原型。

     “......可惜没成功，当地土壤不适合果树生长，而人们把枯死的果树掘走改种?中药材的时候，不小心落下了一棵。

    ” 就是照片里的这一棵了。

     “这棵树其实没有死，只是结出来的果子又酸又涩，没人管它，一季一季，它结果，落果，果实于脚下土地中腐烂，变成养分滋养土壤，再反哺给果树......” 照片再换，是一筐饱满而颜色鲜艳的橙子。

     “最后的结果是，这颗果树重?新活过来了，它也许看?上去依然不算漂亮，但结出的果越来越甜。

    ” 沈唯清笑说：“我吃过了，作?为?一个平时不吃甜的人，也不得不承认，味道很?好。

    ” ...... 他借由一棵树还有它脚下的土壤，来类比人与历史的关系。

     “人创造历史，历史也同样作?为?养分反哺人，影响其价值观和精神内核，”沈唯清的陈述很?简单却有逻辑，屏幕上缓缓轮换，是六十年校史里杰出的校友人物，他说，“个体构成集体，因此我将校史馆的展览部分融入到图书馆的学生自?习区域，彼此紧密连接，每一位学生都可能是校史的创造者。

    ” 沈唯清操控屏幕回到那?棵果树。

     “当然，我最想表达的还是成长的力量，是生命力，”他目光灼灼看?向台下，“不论环境如何艰难，雨雪有多大，拥有昂扬的