轮，直到分出胜负。

    皇帝对平民则皇帝方胜，奴隶对皇帝则奴隶方胜，奴隶对平民依然是皇帝方胜。

     这时猜拳游戏还是公平的吗？ 小钟不假思索认为是，双方的条件相当对称。

     但他说，如果认为公平就上当受骗了。

     然后，他请最近的小钟上台跟他实战演示，让她先拿皇帝方。

     小钟听不太懂，但对游戏还尚有兴趣，心想，既然平民四张，一般人的想法都是先拿平民试探，不会开场就出关键牌，她偏要反其道而行之。

     去吧，皇帝！ 另外一边，大钟决定了他的出牌，没有急着揭晓，而是先解释游戏的不公平之处。

    皇帝方出皇帝的轮次，只要对上牌组占多数的平民就算获胜。

    但对于奴隶方，卡组仅有一张的奴隶却是唯一狩猎皇帝并获胜的机会，一旦浪费掉，也就宣告失败。

     小钟不由地怵了一下，她刚才可不就是因为平民多而先出皇帝？跟他说的完全一样。

     紧接着回到牌局。

     小钟展示自己的出牌，底下一片惊叹的嘘声。

     他从课堂的反应就知道了她出什么，胸有成竹地继续说，在盖牌盲出的情形下，也就是随机出牌，双方的胜率都可以计算出来。

    但游戏本身的不公平倾向，也会影响人在博弈中的心理，这个时候—— 他料到她会第一轮皇帝偷跑，果断用奴隶狙到了。

     游戏重开，角色互换。

     现在轮到小钟当奴隶了。

    她猜大钟不会激进，也学会用平民打掩护。

    游戏就在平民对平民的迂回中持续推进。

     他分析说，每一轮都是不同的状况，总得来说，越在前面的轮次，越对皇帝方更有利。

    到必定分出胜负的第四轮，皇帝方的优势也会变得荡然无存。

    平民的烟雾弹用尽，皇帝也不过是肉体凡胎，双方来到获胜概率均等的局面。

     也就是说，最一般的猜拳。

     小钟纠结很久，依然出平民。

    大钟也是平民。

    第五轮不用比，又是奴隶猎杀皇帝的胜利。

     一胜一负，却都是戏剧性小概率的结果。

    沉闷的课堂在焦灼的游戏中活跃起来，不同角度的讨论和提问纷至沓来。

    小钟发现演示结束，意犹未尽地回到座位。

     坐下来才恍然大悟。

     他特意叫她来就是为这个。

     为什么没有事先排练过的游戏过程会和课程设计完全契合？因为他很清楚她会这样打牌，换别人就不一定了。

     换言之，他需要她来当托。

     刚才的游戏好像让她对猜中他的感觉上头了，可另一方面，小钟又觉很不是滋味，他依然在倚仗聪明算计她。

    而他能够这么做，不是因为别的，就是因为她对于他，跟别人都不一样。

     这种“不一样”恰好处在很暧昧的距离上，既不能让他把她当其他点头之交的学生对待，也不足以让两人建立更隐秘、刺激的关系。

     ——当着那么多人的面偷情还不刺激吗？前面有竞赛班的学生，单向玻璃后面有前来听课的领导、教师，她看到了后面的摄像机，这堂课还会被录下来。

     然而脱离游戏，什么他一开始就抓住她，他虚与委蛇地逃到最后，无处可逃被她抓住，都只是泡影罢了。