他愿意来，多半是看得起自己。

     这个孩子看着和他想象中很是不同。

     李夫子对这个替换姜平的学生的印象好很多。

     李夫子当即发话，“既如此，你就坐在姜平原来坐过的位置读书吧！” 姜淮点点头，“学生姜淮在此谢过夫子了。

    ” “好了，开始拜师礼吧！” “是！” 之后李夫子对着刚刚那个门童道，“阿怀，快去准备！” “是，夫子！”门童躬了躬身，随后很快离去。

     很快，他端来一盆净水，放置在面前的案桌上。

     之后，姜淮上前。

     李夫子也上前，为姜淮正了正衣冠，随后将他的手放在盆中清洗干净。

    正反各洗一次，然后擦干。

     寓意净手净心，望他能在日后的学习中能专心致志、心无旁骛。

     之后李夫子领着姜淮祭拜先师孔子。

     然后姜淮再拜李夫子，给他献茶。

     又将秦氏拎来的干肉条、芹菜、莲子、红枣、桂圆和红豆，带给李夫子。

     肉条是感谢恩师，莲子意味着苦心教育，桂圆示意功德圆满。

     芹菜表示勤奋好学业精于勤，红豆表示鸿运高照，红枣表示早早高中。

     这就是束修六礼。

     一系列流程完了后。

     李夫子又对他道，赠你一句话，“读书患不多，思义患不明。

    患足己不学，既学患不行，这是出自韩愈的《劝学诗》。

    ” 姜淮朗声回道，“夫子想劝我多读书、多思考，学以致用。

    ” 李夫子点点头。

     姜淮再次躬身道，“学生一定谨记于心！” “好！”李夫子又捋了捋胡须，道，“对了，你可有字？” 姜淮在脑海里思索了一番，表情茫然。

     只好道，“请先生赐字！” 李夫子坐在太师椅上，再次捋了捋白须，“我见你年纪轻轻，有此令人慨叹经历，那就祝你摒弃过往，勃勃向上，自此以后正大光明，磊落做人。

    表字“景行”如何？” 景行源自《诗经》的“高山仰止，景行行止”，意指行为正大光明，磊落做人。

     姜淮再次拱手，“谢先生赐字！” 之后，这礼就算成了。

     走之前，李夫子又送给他一些葱。