造之材。

    " 回到东宫，李承乾立即召集心腹议事。

    活字印刷的成功，让他看到了普及教育的希望。

     "本宫欲在各州县设立'蒙学堂'，招收七岁以上童子入学，教授《千字文》《孝经》等基础典籍。

    "他展开一幅规划图，"先在长安、洛阳试点，逐步推广全国。

    " 马周提出疑虑："殿下，此举虽善，但耗费巨大..." "钱财不是问题。

    "李承乾胸有成竹，"工坊利润的三成将用于文教事业。

    另外，本宫还设计了一套分级考试制度，优秀者可升入州县学，佼佼者再荐入国子监。

    " 这是借鉴后世的科举分级制度，为寒门学子提供上升通道。

    众人听了，无不赞叹太子深谋远虑。

     正当教育改革如火如荼时，李承乾又开始了另一项重要工作——修史。

    这日，他召见史馆诸位学士，提出了一个惊人建议： "本宫欲修《万国志》，记录大唐周边各国历史地理、风土人情，以为后人参考。

    " 史官们面面相觑。

    传统史书只关注中原王朝，很少详细记载外国情况。

     "殿下，夷狄之事，何足挂齿？"一位老学士不以为然。

     李承乾正色道："知己知彼，百战不殆。

    今我大唐与各国往来频繁，岂能闭目塞听？" 他命人取来贾耽所着的《南海诸国图志》，以及玄奘的《大唐西域记》："此二书可为蓝本，再补充突厥、吐蕃、高句丽等国资料，汇编成册。

    " 在太子的坚持下，《万国志》的编纂工作正式开始。

    李承乾亲自拟定体例，要求不仅记录各国现状，还要研究其历史渊源、军事强弱、物产贸易等情况，俨然是一部古代的世界概况。

     初夏时节，国子监迎来了一批特殊的学生——来自吐蕃、吐谷浑、高句丽等国的贵族子弟。

    这是李承乾提议设立的"留学生"制度，让周边国家派遣贵族子弟来长安学习，既传播大唐文化，又为未来培养亲唐势力。

     "这些留学生要重点教授《论语》《孟子》等儒家经典。

    "李承乾对国子监官员强调，"但也要让他们学习我大唐的农工技艺，回去后可以造福本国。

    " 本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！ 与此同时，蒙学堂的试点也取得巨大成功。

    长安城内设立的十所学堂招收了上千名学童，其中不少是贫民子弟。

    李承乾经常微服私访，亲自检查教学情况。

     这日，他扮作普通士人，来到城南的一所学堂。

    刚进门就听到朗朗读书声，数十名孩童正在诵读《千字文》。

    角落里，小张柬之正专心致志地练字，面前摊着那本获赠的《千字文》。

     "小郎君，字写得不错啊。

    "李承乾轻声夸赞。

     张柬之抬头，认出是太子，慌忙要跪拜。

    李承乾连忙制止："