302阶梯教室学生有条不紊的落座，层层往上堆迭的阶梯，让这个教室的纵深显得更加的长了。

    一架木质钢琴静静地待在入门的位置，靠着高耸的似乎没有边际的墙壁，古朴而安静。

     沉昭把包放在钢琴旁的地下靠着墙。

     ”李娅同学关于你的疑问，我想了想最能够明确解答的那就是四手联弹，现在选择一首你想要考验我的曲目吧。

    “沉昭和李娅面对面站着，层层阶梯下的讲台显然已经成了两个人的战斗场，现在两个人以绝对公平的身份对抗着， 没有长期的配合，四手联弹很容易弹成笑话，它没有暧昧和模糊，就是需要明确的技巧，配合，节奏，呼吸，合理协调的分工。

     李娅不是没有经历过四手联弹，之前需要得奖给自己铺路的一个比赛和搭档联系了很久，和人配合比和像钢琴这样的实物配合难得多了。

     虽然艰难，但是这无疑是一个判断她实力最直接的方式。

     于是，交易被接受了。

     “《匈牙利舞曲第五号》”，李娅直接开口，没有时间等待了。

     《匈牙利舞曲第五号》旋律热情奔放，还加入吉普赛音乐的即兴性，疾走自由速度对比强烈，不得不说很适合开学。

     “我来谈主奏。

    ”李娅直接坐下。

     “当然可以。

    ”沉昭笑着开口。

     坐下之后显得有些逼仄，两个人的配合，也就是四只手，来自两个人的大脑，怎么看怎么难以想象怎么在一架钢琴上操作。

     一开始就是悲壮有力的节奏，在音乐阶梯教室发出了轰鸣的回响，瞬间引爆了同学的激情。

    李娅微弯下身子全神贯注，拱起的，隐隐看到瘦弱的脊椎，难以想象这么小的身体怎么突然爆发出这么大的能量的。

     沉昭在一旁仔细听着，皙白的手指打着节拍。

     高八度反反复复之后，沉昭接过活泼的节奏，手指翩飞在黑白键上来回跃动，像是一只亲吻琴键展翅的蝴蝶。

     接着李娅又接过，不同于刚开始的悲壮，音调一下变得恢弘起来，能够感受到音乐中匈牙利民族的奔放洒脱。

     两个人配合的异常默契，没有练习过的话，那只能说明两个人的水平相当并且都非常的优越，又或者是有一个人在兼容另一个人。

     两部曲结束，第三乐曲是自由时间