揍他还不是因为他学不会，而是为什么人家孩子都能学会就他不会。

     不和那些拔尖的比，就比常一起玩儿那几个，他年纪最大，个子最高，咋认个字就落到最后了呢？ 他娘不能理解。

     他也不能理解。

     这是为什么？ 这能怨他吗？ 唉。

     他那几个小兄弟，忒不讲义气。

     为了去山上玩，连装都不愿意多装一会儿陪陪他。

     其他家长也有这个困惑： “这脑瓜子咋就这么笨呢？就那几个字儿，我都快听会了。

    ” “不是个读书的料子，早点儿干活儿吧。

    ” 于是，沈先生的扫盲班，人数开始减少。

     里正每次上来看都要数一遍人头，然后长吁短叹。

     叹得别说那些小孩儿了，沈青越都有点儿受不了。

     这种软刀子，还不如他爷爷那样骂他，你怎么不好好学，你怎么不好好教来得痛快。

     傍晚山上人散了，吃完饭沈青越照旧先教姜竹。

     姜竹比那群小孩态度端正多了，坐得老老实实，写字端端正正，铺着张晒干的竹壳，用他自己削出来再烧好的木炭条一笔一画地写，那小学生字体写得都挺可爱。

     沈青越仔细观察姜竹的反应。

     长相有点儿冷有点儿拽的小孩皱着眉，颇有些抓耳挠腮，努力地死记硬背…… 沈青越将那张纸扣过来：“算了，不学这个了。

    ” 他是按姜家旺买那本蒙书教的，但说实话，那书是有点儿无聊，很枯燥。

     他偷偷拍了书存平板里，这会儿书上又多了一页笔记，字挺好看，和外面对联一样都是江修文写的，引经据典倾囊相授，看得出来他对同村的后辈非常认真地照顾。

     然而，真的很枯燥。

     沈青越自己只有在查资料时候才能耐着性子读这种书，十来岁的小孩儿，还有几个更小的，谁爱读这个啊！ 反正又不是人人都要走科考，沈青越决定换个教材，寓教于乐。

     他想了想，在平板上画了个卡通熊猫。

     在熊猫旁边写了句“熊猫先生爱吃竹笋”，再在竹笋旁边画了俩竹笋，然后翻过来给姜竹看：“能看懂什么意思吗？” 姜竹看了又看，指着图：“熊？” 沈青越：“嗯。

    ” 姜竹：“竹笋？” 沈青越：“嗯。

    ” 姜竹：“熊……钻……钻进竹林……掰竹笋？”熊为什么要掰竹笋？ 沈青越一本正经地点头夸道：“不错，字数能对上，还猜对了仨字。

    ” 姜竹：“……” 不用问了，肯定是熊和竹笋。

     看着看着