孩子们依依不舍地离开教室，每个人的手中都拿着一本特制的“文明手册”，手册里记录着各基地的历史、重要的科技知识，还有空白的页面，等待着他们写下自己的故事。

    林野看着孩子们的背影，对身边的阿夏说：“这才是我们重建文明的意义——不仅要让自己活下去，更要让后代知道，人类曾经经历过什么，又为何而奋斗。

    ” 接下来的日子里，方舟文明大学的教学工作有条不紊地推进。

    昆仑基地的机械师们为学校送来改装后的教学设备，能模拟各种自然环境，让孩子们直观地学习生态知识；亚马逊基地的农民则带着孩子们在温室里种植作物，教他们分辨不同植物的特性；大洋洲基地的研究员通过卫星通讯，远程为孩子们讲授海洋生物知识。

     一个月后，学校组织了第一次“文明探索”活动。

    孩子们分成小组，跟随基地的队员前往附近的废墟，寻找旧时代的文明遗迹。

    林野带领的小组在一座废弃的图书馆里，发现了大量保存完好的书籍，其中一本《自然科学百科》让孩子们爱不释手。

    “这些书里有好多我们不知道的知识！”小米兴奋地说，小心翼翼地将书放进特制的保护袋里，“我们要把它们带回学校，让更多同学看到。

    ” 活动结束后，孩子们将找到的遗迹和书籍整理成册，在学校里举办了“文明展”。

    当其他基地的代表通过卫星通讯看到展览时，都露出了欣慰的笑容。

    穆罕默德说：“撒哈拉基地也要建立分校，让沙漠里的孩子们也能学习文明知识！”索菲亚则表示，阿尔卑斯基地的医疗资料可以作为教材，培养更多的医护人员。

     林野站在展览现场，看着孩子们忙碌的身影，心中充满了希望。

    他知道，文明的传承不是一蹴而就的，需要一代又一代人的努力。

    但此刻，他仿佛已经看到了未来——几十年后，这些孩子会成为科学家、工程师、医生、农民，他们会驾驶着自己制造的飞船探索宇宙，会培育出更优良的作物养活更多人，会用自己的智慧和双手，将人类文明推向新的高峰。

     夜幕降临，方舟文明大学的灯光依旧明亮。

    教室里，孩子们还在认真地阅读书籍，讨论着白天学到的知识。

    林野走出学校，望着满天繁星，心中默默许下心愿：愿这些孩子能永远保持对文明的敬畏与热爱，愿人类文明的火种，能在他们手中，燃烧得更加明亮。

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