的概念，更何况就算有也没什么用。

     这事他不敢告诉家长，只敢跟潘以凝说。

     “他是没钱还给你吗？”还在上四年级的潘以凝给人感觉已经很成熟了，听到这事第一反应居然是问清来龙去脉和b的家世性格。

     “怎么可能，”说到这潘幼柏就有些委屈，“他老给a买好吃的，也一点都不缺钱，他就是讨厌我，我早该知道的。

    ” 捧住潘幼柏的脸庞，潘以凝亲昵地安抚。

     ab实际上都是有钱人家的孩子，跟潘幼柏这种工薪家庭不同，尤其是a，随便一双鞋就要千字起步。

     从他们三个日常相处来看，潘以凝还是有些头绪的。

     潘以凝有个办法，犹豫着要不要说，毕竟感觉有点利用朋友。

     “呜呜呜，这几千我攒了好久好久呢。

    ” 看着潘幼柏撅老高的嘴，潘以凝决定让弟弟自己判断，“我有一个办法，你听了之后可以选择做与不做。

    ” “什么啊？” “你去找a借钱，b借了你多少，你就借a多少。

    ” “为什么？” “借到后你再给a说b刚好欠你这么多，让他去找b要，b爱跟a玩，应该会还，这样你的钱就回来了。

    ” 潘以凝补充道：“当然，如果b还是不还，那至少a会知道b是个怎么样的人，你把a的钱还给他，姐姐去帮你找b要，实在不行我们再想其他办法。

    ” 小时候他没发现其中的弯弯绕绕，只是担心真的可以吗？ 事实证明，是可以的。

     长大后潘幼柏明白了b喜欢找a玩的理由，也晓得了a要得回他要不回不仅仅是关系亲疏的问题，以及学法后才知道的代位权。

     潘以凝是初中才开始看民法典，所以四年级时的提议纯粹是逻辑思维能力。