了，但他却并不反感，只觉得有意思。

     蓝若并不是一时冲动，扮演人质，意味着她将从“纯粹的旁观者”变成“被观察的核心”，能够以最直接的视角，近距离审视每一个学生在高压下的真实反应——他们的决策模式、领导潜力、性格弱点…… 这是一个绝佳的，观察和试探的机会。

     模拟迅速进入准备阶段。

    蓝若被带入模拟的“核心办公室”，由几名经验丰富的基地教官扮演的“劫匪”迅速控制了场面。

    她被捆绑在椅子上，嘴上贴上胶布，只有眼睛能自由活动。

    一个微型的、隐蔽的摄像头和单向音频接收器被巧妙固定在她身上，让她能听到外部指挥中心的讨论，却无法发出声音。

     与此同时，学生们被带到了临时的“危机指挥中心”。

    巨大的电子屏幕上分屏显示着模拟建筑的结构图、外围监控画面，以及……来自“核心办公室”内部的两个实时监控影像——一个正对着被束缚的蓝若，是清晰的正面中景；另一个是广角镜头，斜对着门口，能捕捉到部分室内环境和一名劫匪晃动的身影。

     看着屏幕上被束缚、显得有几分脆弱的蓝若，部分学生，尤其是几个女生，神色间掠过一丝不忍。

    但更多的是一种跃跃欲试的兴奋，或者说，是面对挑战时被激起的胜负欲。

     教官宣布模拟开始，“劫匪”提出了苛刻的要求：并非单纯的金钱，而是要求他们在规定时间内，获取三样分别存放在基地不同区域的“密钥”，用以解锁一个代表“无法追踪虚拟货币”的终端。

    这三样东西的获取，需要不同的能力——技术破解、体力突破、以及资源协调。

     隐含的规则很清楚：需要分工合作。

     然而，长期以来的小团体隔阂和各自为战的习惯，岂是一朝一夕能打破的？ 几乎在教官话音落下的瞬间，指挥中心就陷入了混乱。

     程煜第一时间跳了出来，试图扮演指挥角色：“都别乱！听我安排！A组去拿一号密钥，那边需要破解门禁，沉墨你带人去！B组去拿二号，需要穿过体能障碍区，卫锋你上！C组……” 他思路看似清晰，却完全忽略了其他人的意愿和更优的人员配置。

     卫锋直接打断了他，眉头紧锁：“凭什么听你安排？二号密钥区域结构复杂，强攻不一定是最优解，应该先侦察！” “侦察个屁！时间有限，直接冲过去拿了再说！”程煜不服。

     “莽夫！”卫锋冷哼。

     苏晚晴则带着几个女生，已经围在了建筑结构图前，低声快速交流着