“下一题！放下一题！” 周培文教授像一头被彻底激怒的雄狮，手掌重重拍在红木会议桌上，发出“嘭”的一声巨响。

     他双目赤红，意犹未尽地嘶吼着。

     哪还有半点学界泰斗的儒雅，分明就是一个找到了毕生追求的狂信徒！ 助手被他这模样吓得一哆嗦，手忙脚乱地操作着电脑。

     巨大的幕布上，画面切换。

     许燃答卷的第二题，那道复杂的数论题，赫然出现。

     这一次，答卷上的内容比第一题更少，也更诡异。

     没有繁琐的分类讨论，没有中国剩余定理的套用，只有短短的三行。

     【解：引入p-adic数……利用亨泽尔引理（HenselsLemma），原方程的解可唯一提升至……故通解为……】 这行字，像一句来自异世界的咒语。

     会议室里，起初是一片死寂，因为百分之九十的老师，根本就看不懂这行字代表着什么！ 他们只是隐约觉得，几个陌生的单词组合在一起，透着一种令人心悸的、高高在上的味道。

     终于，一个戴着金丝眼镜，头发梳得一丝不苟的中年教师，猛地从椅子上弹了起来。

     他像是大白天见了鬼，伸出手指着屏幕，因为过度激动，声音都在剧烈地发颤。

     “p-adic……p-adic数论？！这……这他妈不是纯粹数学方向博士生的课程吗？！” “他怎么可能会这个？！不可能！这绝对不可能！” 这位金丝眼镜教师是龙城大学数学系专门负责数论方向的副教授，也是在场众人里，对这个领域最了解的人。

     他的失态瞬间将诡异的未知感，转化成了具体而恐怖的震撼！ 博士生课程？ 用博士生才学的理论，去解一道高中竞赛题？ 何等离谱的降维打击！ 还没等众人从p-adic数的惊骇中回过神来，主位上的周培文已经不耐烦地再次咆哮起来。

     “下一个！继续！第三题！” 屏幕再次切换。

     第三题，本意是考察多种不等式综合运用能力的压轴难题。

     【解：设f(x)为……构造拉格朗日函数L(x，λ)……】 “轰！” 这一次，更多的人站了起来。

     如果说，p-adic数还只是让这群处于教学一线的老师感到“陌生”和“恐怖”。

     那么，“拉格朗日乘数法”，则是狠狠一巴掌抽在了他们每一个人的脸上，火辣辣地疼！ 这东西，他们都学过！ 是大学高等数学里，一个经典得不能再经典的工具，用来处理在约束条件下求函数极值的问题！ 可谁能想到？ 谁他妈能想到，用这种大学教授讲课才会用