凭借“谎言共鸣”捕捉到的碎片信息——那家名为“育才科教”的仪器供应商，以及围绕“省级示范校评审”的微妙氛围，林青敏锐地意识到，这背后很可能隐藏着一条涉及省级教育系统的灰色利益链。

    但如何切入调查，却困难重重。

    直接接触教育主管部门无异于打草惊蛇，而从学校层面入手，若无恰当身份，也难以接触到核心信息。

     经过深思熟虑，林青为自己精心打造了一个新身份——“启明资本”的投资部经理，专注于教育领域投资评估。

    他锁定的第一个目标，是江州市一所正在积极申报“省级示范校”的私立中学——明德中学。

    这类学校往往资金需求大，对政策导向敏感，也更渴望获得各种“资源”以提升评审竞争力。

     走进明德中学气派的大门，首先映入眼帘的便是悬挂在显眼处的“争创省级示范学校”的巨大横幅。

    校园里，崭新的教学楼、标准化的操场、精心修剪的绿化，无不彰显着雄厚的财力，但也透着一丝刻意营造的、缺乏底蕴的“新”。

     在校董宽大奢华、摆满了各种奖杯和与领导合影的办公室里，林青见到了明德中学的创办者兼校董，钱富贵。

    钱校董身材微胖，满面红光，手指上戴着硕大的金戒指，言语间充满了自信与毫不掩饰的炫耀。

     “林经理，欢迎欢迎！”钱校董热情地握手，力道十足，“我们明德的目标，就是打造全省一流的民办教育品牌！硬件，你看到了，绝对顶尖！软件，我们也在不断加强，特别是这次省级示范校的申报，我们是志在必得！” 林青扮演着谦逊又好学的投资界新人，适时地送上恭维：“钱董魄力非凡，明德的发展有目共睹。

    我们基金也非常看好民办教育的前景，尤其是像明德这样有实力、有追求的学校。

    只是……”他话锋微转，露出恰到好处的疑虑，“省级示范校的评审标准非常严格，涉及师资、课程、管理、特色建设等方方面面，竞争也异常激烈。

    不知明德在应对评审