净一点——至少不太看得见指纹。

     我拎着书，从原班教室走到那边，感觉像一只被误送到高级宠物店的土狗。

     重点一班教室里已经坐得满满当当。

     一推门，几十道目光刷地扫过来。

     那种感觉不太像“欢迎新同学”，更像“这是谁家的猪跑我们地里来了”。

     班主任——是另一个男老师——笑着拍了拍我的肩：“这是新调来的同学，期中考试总分年级第四。

    ” 他刻意加重了“四th”两个字。

     下面有女生小声说：“哇，古柳的？” “就是那个抽中电视的。

    ”有人八卦，“听说以前考试老蒙对。

    ” “那不就是运气好了几次嘛。

    ”声音压得不算低。

     这章没有结束，请点击下一页继续阅读！ 我假装没听见，脚底板其实很想掉头回去。

     “来，你坐这儿。

    ”班主任示意，“暂时先坐倒数第三排靠窗。

    ” 重点一班的座位安排，很讲究“均衡”：前几排是看起来特别自信的那批，中间是稳的，后排通常要么是个子高，要么是老师特别盯的人。

     我被安排在倒数第三排，很微妙的位置——既不是最差，也绝对不是主角。

     旁边的男生戴着一副挺贵的耳机，正慢悠悠地把线缠好，桌上堆着各科的练习册，封面上写着“培优”“竞赛”“冲刺”。

     他斜眼看了我一下：“古柳？” “嗯。

    ” “听说你运气挺好？” “还行吧。

    ”我笑笑，“偶尔不太背。

    ” “偶尔？”他哼了一声，“那你下一次别靠偶尔。

    ” 我心里翻了个白眼：这人八成是干部子女。

     果不其然，他后面有几个同学跟他搭话：“季哥，作业你做完了吗？” 季哥——季什么什么的哥。

     我认识到一个现实： 这班里，不光有分数，还夹着一点点“出身的味道”。

     4 第一节重点班的语文课，照例是杨静。

     她走进教室，眼神扫了一圈，看见我，停了半秒。

     “哦，新来的。

    ”她点点头，“座位适应得怎么样？” “还行。

    ”我说。

     “那就行。

    ”她把教案放下，“我不管你们是谁家孩子，进了这个教室，就只剩两个标签：一个是‘分数’，一个是‘脑子’。

    ” 她写字的动作一如既往干脆利落，在黑板上写下“期中考试分析”几个字。

     “这次期中，重点一班部分同学发挥失常。

    ”她挑了几个名字，念了今年级排名，有人脸色当场挂不住。

     “别紧张。

    ”她淡淡，“这只是提醒——你们并不是想象中那么牢靠。

    ” 随后，她停了一下，转头看向我：“有同学反而往上蹿了一截。

    ” 整个班自然看向后排。

     视线像几十根细针扎过来，我装作认真看课本。

     “有同学觉得不公平。

    ”她开门见山，“说他‘不就是运气好了几次’。

    ” 前排有人动了一下肩膀，有人低头翻书，空气里藏着“被点名又没真点”的尴尬。

     杨静把粉笔在手指间转了一圈：“你们可以怀疑他运气好。

    ” 她顿了顿。

     “但你们更应该怀疑——你们自己为什么一丁点运气都抓不住。

    ” 教室里安静了一秒。

     “你们觉得运气是从天上掉下来的？”她冷笑，“运气大部分时间，是你们在发呆的时候路过，是你们在刷短视频的时候溜走，是你们觉得‘这题太难懒得写’的时候，被别人蒙对了。

    ” 前排有城里娃不服气：“老师，蒙对不算本事吧？” “那你试试。

    ”她顺手把一张卷子拿起来，“我出十道题，你全蒙，能蒙对几个？” 没人接话。

     “你们嫌别人冤枉运气好，”她说，“是不是也得先承认——你们努力那点东西，配不上自己心里的那点高看。

    ” “重点一班，不是给你们摆谱用的。

    ” 她话一顿，收回来：“当然了，运气这东西，不会一直站在一个人那边。

    ” 她看了我一眼：“站久了，要么他自己学会走，要么就一起跌下去。

    ” 我被看得有点心虚，嘴上还是答了一句：“老师，我其实也有努力的。

    ” 全班笑。

     “努力就好。

    ”她点头，“你要是真只靠运气，把别人气死