哥，您可别这么说，我就是运气好。

    以后还得跟您和各位前辈多学习呢。

    说实话，我笔试才第五，能上岸全靠面试瞎猫碰上死耗子。

    以后工作上有什么不对的地方，您可得多担待，多批评。

    ” 本小章还未完，请点击下一页继续阅读后面精彩内容！ 我这番话，绵里藏针。

     第一，我主动放低姿态，叫他“刘哥”，承认自己是“瞎猫碰上死耗-子”，给了他足够的面子。

     第二，我点出自己“笔试第五”，暗示我的能力并非那么突出，主动消解他们对“状元”的敌意。

     第三，最后一句“多担待，多批评”，既是客气，也是一层自我保护。

    我已经把丑话说在了前头，以后真要有什么错漏，你们当老同志的，也有提醒和指点的责任。

     小刘显然没想到我会这么回答，他准备好的一肚子嘲讽，像是打在了一团棉花上，无处着力。

    他“哼”了一声，没再说话，又拿起手机刷了起来。

     科长刘光明镜片后的眼睛里，闪过一丝不易察觉的讶异。

    他看了我一眼，没说什么，低头继续看他的文件。

     只有老王，在小刘转过头去后，朝我这边投来一个意味深长的眼神，嘴角似乎还勾起了一抹若有若-无的笑意。

     我知道，这第一关，我算是勉强过去了。

     接下来的几天，我彻底成了办公室的“勤杂工”。

     收发文件、打印复印、端茶倒水、打扫卫生……所有人都默契地把这些没人愿意干的活儿丢给了我。

    小刘更是变本加厉，甚至连他自己的外卖都让我下楼去拿。

     我没有抱怨，也没有拒绝，每天都笑呵呵地把所有事情都办得妥妥帖帖。

     我知道，这是新人必须经历的“考验期”。

    他们都在观察我，观察我的耐心，我的态度，我的底线。

     只有在夜深人-静的时候，我才会打开电脑，把白天收发的所有文件，无论是局里的通知，还是上级的通报，都分门别-类地存好，然后一个字一个字地去看，去学。

     我要学的，不仅仅是公文的格式和措辞，更是这些文字背后，隐藏的权力逻辑和工作方向。

     这天下午，科长刘光明突然把我叫到他办公室。

     “小江啊，来，坐。

    ”他的态度比之前热情了不少。

     “刘科长，您找我。

    ” 他递给我一份文件，说：“这是局里要报给市里的一个‘书香校园’创建活动的总结报告，初稿小刘写了，但我觉得还不够深入。

    你不是笔杆子厉害吗？你拿去，再润色润色，提炼提炼。

    明天下班前给我。

    ” 我接过那份厚厚的初稿，心里“咯噔”一下。

     这是一个“软钉子”，也是一次真正的考验。

     材料写得好不好，是个很主观的东西。

    我说好，他说不好，全凭领导一句话。

    如果我改得不好，他可以说我“眼高手低，不过如此”；如果我改得大刀阔斧，小刘那边肯定不满意，觉得我抢了他的功劳，否定他的劳动。

     这活儿，干好了是应该的，干不好，里外不是人。

     “好的，刘科长，我一定尽力。

    ”我没有推辞，接下了这个烫手的山芋。

     我抱着材料回到座位，小刘的目光像刀子一样扎在我后背上。

     我没理他，一头扎进了材料里。

     小刘的稿子，写得四平八稳，优点是没错误，缺点是没亮点，通篇都是“领导高度重视”、“群众积极参与”、“活动效果显着”之类的套话，像一杯温吞的白开水。

     我想起了王老板的话，也想起了陈局长的讲话风格。

     “抓手”、“落地”、“闭环”。

     我的思路，渐渐清晰了。

     我没有大段地删改，而是在他原有结构的基础上，做了三件事： 第一，重塑标题。

    我把他原来那个平淡无奇的《“书香校园”创建活动总结》，改成了《以“三个抓手”为引领，构建“书-香云川”新格局——我县“书香校园”创建活动纪实》。

    标题里直接点出“抓手”，既提纲挈领，又迎合了主要领导的语言习惯。

     第二，提炼亮点。

    我把他那些散乱的记叙，重新归纳提炼，分成了“以‘阵地建设’为抓手，夯实阅读‘硬基础’”、“以‘名师引领’为抓手，激活阅读‘软实力’”、“以‘家校共读’为抓手，延伸阅读‘新触角’”三个部分。

    逻辑清晰，层次分明。

     第三，数据说话。

    我把他稿子里那些模糊的“大大提升”、“显着增强”，全部替换成了具体的数字。

    我专门打电话到各个科室，询问了活动期间全县中小学图书借阅率的提升比例、举办读书活动的场次、参与师生的具体人数。

    用精准的数据，让整个报告变得厚重、可信。

     我几乎是通宵完成了这份修改稿。

     第二天下午，我把打印好的稿子，恭恭敬敬地放在了刘光