微言轻，说了不别人也不会听，反而显得自己‘事儿多’或者‘扫兴’。
他觉得顺从是安全的，至少不会被注意或批评。
”
李父听到这里，内心里涌上一股暖流，感觉自己的内心感受完全被眼前这个大学教授说了出来。
他就是个普通工人，模样也不出彩，老实本分地上着班，平时也很少发表意见，因此被同事取了个外号，叫“老蔫儿”。
他每次想说“不”的时候，刚一张嘴，想到反正也没人在意，没有肯听他的意见，他便又闭上了嘴。
久而久之，他的话越来越少。
这一次，李父同样也没开口发表意见，但他竖起了耳朵，想要听听应璇玑后头怎么说，遇到这样的情况怎么应对。
“第三，不知道不字怎么说出口。
老实孩子往往不太会表达反对意见，他不知道怎么拒绝才能既不让对方太难看，又能守住自己的底线。
他可能觉得直接说不太生硬、太伤人，但又找不到别的办法，干脆就不说了。
就像咱们有时候想拒绝别人，话到嘴边又咽回去了，怕说不好。
”
这一下，李父、李母一起重重点头。
他们俩都属于嘴笨的人，只知道做事，不晓得怎么表达自我。
应璇玑这些话，明面上是说李伟，但感觉句句都在点他们。
“第四，太在意别人感受，忽略了自己。
善良、敏感的孩子很容易感受到别人的情绪，怕自己的拒绝让对方失望或难过。
他把别人的感受放在自己前面，宁愿自己委屈难受，也不敢让别人不舒服。
这其实是种好心，但用错了地方。
”
这话一出，李母的眼泪又流了下来。
她的嘴唇哆嗦着，紧紧握着丈夫的胳膊，呜咽着说：“对对对，就是这样。
”
弟弟找她借钱，她听得出弟弟对于买房的兴奋、对未来生活的憧憬，明明自己过得比弟弟差，但她就是说不出拒绝的话，担心这样做会打击到弟弟。
终于有人理解自己，李母越哭越凶。
到后来，李父也潸然泪下。
应璇玑等了一会，等他们心情稍微平复之后，再继续往下分析。
“第五，习惯了听话，习惯了被安排。
您二位平时忙工作，可能家里习惯了‘听话就是好孩子’的模式。
小伟在学校也默默无闻，习惯了不被关注、不表达意见。
时间长了，他就失去了说不的勇气和习惯，觉得听话、顺从才是对的、安全的。
”
李父、李母好不容易收住的泪水又流了下来。
李父哑声道：“教授您这些话，说到了我的心坎里，您就说吧，我们应该怎么做？”
应璇玑看向姜凌：“至于建议，就让我的学生来告诉你们吧。
”
姜凌知道这是老师在锻炼自己，毫不犹豫地接过这个任务，看向眼前这两个眼泪汪汪的老实人。
有过与陈安平打交道的经验，姜凌的声音很温和，透着一股亲切感：“首先，我建议你们多夸夸孩子，让他觉得自己金贵，这样就能提升自信心和自我价值感。
”
说到夸夸孩子，李父、李母都有些手足无措。
他们从小都是在打压式教育成长起来的，早就习惯了被父母骂。
生下李伟之后他们很少责骂，但也的确夸得少，总觉得表扬的话会烫嘴。
李母嗫嚅道：“怎，怎么夸？夸成绩吗？小伟成绩很一般，没什么好夸的啊。
”
姜凌并没有不耐烦，而是微笑道：“很简单的。
别光看成绩，孩子帮忙倒个垃圾、收拾下桌子、甚至只是安静地没惹麻烦，都可以真心实意地夸一句：‘小伟真懂事，知道帮大人的忙。
’、‘今天家里这么整齐，多亏你了。
’”
看李母还有些迷糊，姜凌把话说得更明白了一些：“就是夸具体的行为，不能只说你真棒、你不错、你很好这些词，要说‘刚才你主动帮妈妈拎菜，有孝心，真好’、‘今天老师说你上课认真听讲了，爸妈真高兴。
’你们得让他知道，他做的小事、他的好品质，你们都看在眼里，他这个人是有价值的。
”
李母听明白了。
她的眼睛里流动着温柔的光亮：“我家小伟，虽然成绩不好，但真的很有孝心。
他晓得心疼我们，一喊吃饭马上摆桌子、拿碗筷。
平时经常做家务，扫地、洗碗、晒衣服……看到有什么事都主动做，不用我们叫。
”
姜凌道：“对啊，您看，孩子勤快、知道心疼父母工作辛苦、主动做家务，这都是很好的品质，您得多夸夸。
”
李母推了李父一把：“你听到了没？”
李父憨憨地“哦”了一声，半天才说了句：“我，我试试。
”
眼见得“夸”字决被接受，姜凌紧接着说出了第二条建议：“家里的小事尽量让他做主。
比如晚上买了土豆，可以问问他‘小伟，晚上想吃炒土豆丝，还是吃土豆烧肉？你说了算！’、‘周末咱家是去公园玩还是在家看电视？你选一个’。
这样，能够培养他的自信，让他从小事上体会到‘我的意见对爸妈来说很重要’。
”
这回，轮到李父看向李母：“这个，你来。
”
家里大小事，基本都是李母说了算。
李母想了想，努力记住姜凌所说的话：“好，以后我多问问小伟的意见，听他的。
”
看到李伟的父母如此认真地努力改变，姜凌很高兴。
“你们可以在家先演练一下。
比如说，让爸爸扮演同学‘小伟，放学跟我去游戏厅吧？’妈妈教小伟说：‘谢