“…这也是为了十代目！你姑且先牺牲一下吧，”他垂眸喃喃，语气饱含复杂，“蠢牛！” 我觉得那是狱寺君在以自己的方式说“对不起”。

     我不禁悚然——那个狱寺君竟然会说对不起！ 这么大闹了一场后，儿童区的儿童跑得精光，还留下的就分外显眼。

     沙坑的一头是小小的牛型深坑，另一头则是垂钓中的钓竿鱼线。

    红色的浮漂半埋在沙土里，让我想到【不在场证明】连载过几章就匆匆完结的短篇故事。

     顺着那根线牵连的方向，我看到了端坐着的启太。

     还是和上次一样，用双手捧着根玩具钓竿，很有禅意地独自垂钓着。

     但是，上次来接他的人已经不在了。

     不知道是不是和我想到了一样的事，狱寺君眸光闪了闪，一时也没有动作。

     启太就这么静静望着蹲在坑里的他和站在坑外的我。

    处在国中生情侣妖怪的视线焦点，这孩子竟然还能保持住冷静，这只能用被吓傻了或是心如死灰来解释。

     他看了我们一阵，然后说： “你们两个……一个是人//渣一个是智障。

    ” 我想了想，然后说：“狱寺君，他骂你是智障。

    ” 第20章第20章 坦白来说，我对老师的死没什么实感。

     本着关心学生身心健康的原则，学校并未大肆宣扬这件事，只是轻描淡写地更换了新的班主任与任课老师。

     新班主任明年就要退休，散发着一股透明人的悲惨气息，对前任的遭遇绝口不提。

     在这样的情况下，事故的具体经过是由多方拼凑而成。

    真相或许已在成次方的口口相传中变了模样，但既无从考证，也无人关心。

    诸多纷扰中，唯有一件事是确定的—— 这是一场彻头彻尾的悲剧。

     没有人能从中获得喜悦。

     一提起那起事故，大家的脸上都会流露出深深的哀戚。

     身为b班的学生，我们今年4月才升上国中，和老师的相处时间不到三个月。

    这段时间不长不短，也没共同经历什么大型活动。

    除了班委和我这样的问题学生，还有一大批人夹在中间，连和老师的单独交谈都没有过。

     因此，如果有人对老师的死表示无感，我也完全能够理解。

     可是，正因为所有人都露出了一模一样的惋惜神情——正是这一事实才让我感到微妙。

     那真的是在悲伤吗？又或者，只是在理应悲伤的场合做出了悲伤的反应，实际心里又是在想什么呢？ 有时我会这么怀疑。

     事情刚发生时，b班的教室时刻笼罩着惨淡浓云。

    班上同学自发的买来白花与瓷瓶，想要供奉到老师生前的办