突然，司马孚带着哭腔的声音打破了沉默：“先生...那、那魏军...都死了吗？”他想到的是“万弩俱发”之下，那些无名兵士的命运。

     司马朗深吸一口气，语气沉重地接话：“孙膑之才，确然无双。

    然兵者，凶器也，圣人不得已而用之。

    如此算计，虽能制胜，终究...有伤天和。

    ”他的评价是从道德层面出发的，带着儒生特有的仁爱关怀。

     所有目光都不自觉地转向了司马懿。

    他通常沉默，但每次开口往往一针见血。

     只见司马懿缓缓抬起头，目光却仍停留在沙盘上那道他自己划出的“马陵道”上，仿佛刚从一场深沉的思考中醒来。

    他的声音平静得近乎冷漠，与兄长和弟弟的反应形成鲜明对比： “庞涓若不贪功急进，分派斥候前后探查，孙膑此计未必能成。

    ”他顿了顿，继续道，“孙膑非以力胜，而以智胜。

    非以杀为乐，而以战止战。

    若不用此计，齐军或败，败则国危。

    他救了他的国，何错之有？” 这番完全从策略和结果出发的冷酷分析，让塾堂内一片寂静。

    司马孚似懂非懂，但被二哥话语中的冷静震慑；司马朗欲言又止，眉头蹙得更紧。

     而最惊讶的是司马徽。

    他教了这么多年书，从未见过一个七岁孩童能如此迅速地穿透道德表象，直抵战略核心，甚至提出反向推演（庞涓该如何防范）。

     先生正要开口说些什么，目光却骤然定在司马懿面前的沙盘上——那上面清晰地画着马陵道的示意图，埋伏点标记得精准无比，甚至连齐军可能的射击方向都有箭头暗示。

     这一刻，司马徽真正理解了司马防那句“此子性情异于常儿”的含义。

     他压下心中的震动，缓缓道：“仲达所见，确实...独特。

    ”他选择了一个中性词，“兵者，诡道也。

    孙膑用智不用力，确为兵家上策。

    然，”他话锋一转，看向所有学生，“治国平天下，终须以仁德为本。

    权谋之术，可用而不可恃，可习而不可迷。

    ” 小主，这个章节后面还有哦，请点击下一页继续阅读，后面更精彩！ 说罢，他意味深长地看了司马懿一眼。

     课后，孩子们得以在庭院中休息一刻。

    冬日的阳光暖融融地洒在身上，却化不开三兄弟之间某种无形的紧张气氛。

     司马孚还在想着刚才的故事，小声嘟囔：“可是...死了好多人呢...孙膑和庞涓还是师兄弟...” 司马朗轻轻拍了拍三弟的肩膀，安慰道：“所以圣人云，兵者不祥之器，非君子之器。

    不得已而用之，恬淡为上。

    ”他说着，目光转向司马懿，语气温和却带着规劝，“二弟虽言之有理，然治国安邦，终须以正道行之。

    权谋机变，终非根本。

    ” 一直沉默望着枯枝的司马懿忽然转过头来。

    阳光照在他半边脸上，显得那眼神格外清亮，也格外冷静。

     “兄长以为，如今天下，可行‘正道’否？”他忽然反问，声音不大，却让司马朗一时语塞。

     不等兄长回答，司马懿已继续说了下去，语气平静却字字清晰：“父亲昨日言，冀州又起蝗灾，百姓易子而食。

    朝廷宦官当道，卖官